第259章 ：仕

第259章 ：仕 (第1/2页)

晨曦微露，晋阳城从沉睡中苏醒。
　　
　　城东，蒙学堂的院子里，数百名年纪不过四五岁到六七岁的娃娃，正排着歪歪扭扭的队伍，跟着年轻的女先生做“晨操”。
　　
　　这些女先生多是军中伤残退役士卒的家眷或读过些书，家境尚可的女子，经过郡守府“教谕署”的短暂培训后上岗，她们穿着统一的素净青衣，脸上带着耐心而温和的笑容。
　　
　　“一二三四，伸伸手！二二三四，弯弯腰！”
　　
　　清脆的口令声回荡着。
　　
　　孩子们嘻嘻哈哈地模仿着，动作虽然滑稽，却充满了生机。
　　
　　狗娃，去年还跟着母亲刘三嫂在流民安置营地里挣扎求生的小家伙，如今穿着浆洗得干净整洁的灰布学童服，小脸也红润了不少。
　　
　　他做得格外卖力，因为娘说了，能来这里上学，是他爹用拿命换来的战功换取的，要珍惜。
　　
　　做完操，孩子们鱼贯进入明亮的教室。
　　
　　教室墙壁刷得雪白，挂着彩色的识字挂图，画着日，月，水，火，山，石，田，土等简单的象形文字和对应的图画，还有大大的数字图表。
　　
　　没有传统的案几和蒲团，取而代之的是一排排低矮的木制桌椅，每张桌子可坐四个孩童。
　　
　　狗娃和同安北军家眷出身的小伙伴挤在一起，好奇地看着讲台上那块用墨汁涂黑了的木板。
　　
　　女先生拿起一截白色的石膏块，在黑板上写下一个大大的“人”字。
　　
　　“孩子们，看这里，这个字，念‘人’！我们都是人！”女先生的声音清晰而富有感染力。
　　
　　“来，伸出你们的手指，跟老师一起写，一撇，一捺，这就是‘人’！”
　　
　　狗娃和其他孩子一起，伸出小手指，在桌面上笨拙地比划着，小眉头紧紧皱着，嘴里念念有词：“一撇…一捺…”
　　
　　课程并不枯燥。
　　
　　除了认字，还会教数数，从一到十，用小木棍，石子等实物辅助教学。
　　
　　有时还会唱一些简单的，改编过的童谣，将数字和简单的道理编进去。
　　
　　休息时，孩子们会在院子里玩滑梯，跷跷板，或者蹲在沙盘上用树枝练习刚学的字。
　　
　　这里不教《孝经》，《论语》，不要求背诵佶屈聱牙的经文。
　　
　　核心只有两样。
　　
　　一是通过图画，歌谣，游戏等方式，认识最常用的几百个汉字和基础数字。
　　
　　二是通过集体生活和规矩，初步培养纪律，卫生和互助的意识。
　　
　　狗娃最大的收获是，他不仅学会了写自己的名字“刘勇”，还知道饭前便后要洗手，排队不能推挤。
　　
　　蒙学堂的墙上，刷着张显亲定的一句标语：“识文字，明数理，做有用之人。”
　　
　　许多来接孩子的父母，大多是工坊工匠，屯田农户或军卒家眷，他们或许不识字，但看着自家娃娃能像模像样地写出几个字，算出几加几，脸上都笑开了花，心里对那位年轻的前将军，更是死心塌地。
　　
　　他们隐约觉得，娃娃们学的这些东西，和以前老爷们说的“圣贤书”好像不太一样，但似乎…更实在，更有用。
　　
　　跟蒙学相隔几条街道的是“晋阳南城小学”。
　　
　　能进入这里的孩子，通常年满七岁，通过了蒙学堂的简单考核，入学。
　　
　　学制六年，目标明确，打下坚实的读写算基础，并开始接触最粗浅的“格物致知”之理。
　　
　　郝昭，驿丞郝通的弟弟，黄叙，李真，马钧等适龄学子，此刻正坐在小学各年级的教室里，眉头紧锁地盯着面前一道应用题。
　　
　　“甲队垦荒，每日开垦二十亩，乙队垦荒，每日开垦二十五亩，两队合作垦荒一百八十亩，需几日完成？若甲队先单独垦荒三日后，乙队加入，还需几日完成？”
　　
　　经典的数学题改版，张显没少想出这种题目。
　　
　　除了两队同时开工的题目外，还有两个水池一放一进，两匹马一左一右面向跑，问什么时候能相遇以及能把水池装满的问题。
　　
　　主打一个都得跟我体验一遍相同的苦。
　　
　　郝昭嘴里咬着毛笔杆，手下意识地拨弄着一把小巧的算盘。
　　
　　这算盘也是并州学堂的特色，经过改良，上二珠下五珠，计算效率远高于传统的算筹。
　　
　　教室后面的墙上，挂着乘法口诀表，计量单位换算表，如丈，尺，寸，石，斗，升的十进制换算，这也是张显强力推行的标准化改革之一。
　　
　　教书先生敲了敲黑板：“郝昭，莫要发呆，此题关键在何处？”
　　
　　郝昭一个激灵，站起来大声道：“回先生，关键在于求出两队合作一日的效率之和！二十加二十五，等于四十五亩！再用总量一百八除以四十五，得四日！”
　　
　　“那第二问呢？”
　　
　　“甲队先做三日，完成二十乘三，等于六十亩，剩余一百二十亩，两队合作日效四十五亩，一百二除以四十五，等于…二又三分之二日！即两日又八个时辰！”
　　
　　郝昭回答得流畅，眼中闪烁着解题的兴奋。
　　
　　“很好！”先生满意地点点头。
　　
　　“坐下，诸位同学，算学乃百技之基，将军常言，世间万物都离不开算学的运用，这是一门能学到老的学问，都认真点！”
　　
　　小学的课程表上，语文侧重实用文书写，阅读理解和基础语法，数学以算术，基础几何，简单应用题为主课，占据了大半时间。
　　
　　此外，还有一门令孩子们既感新奇又有些头疼的“格物”课。
　　
　　格物课没有固定教材，更多是先生的演示和学生的观察。
　　
　　比如，今日的格物课，先生就端来了一盆水，几块形状大小不一的木块和石头。
　　
　　“为何木块浮于水面，而石块沉入水底？”先生问道。
　　
　　孩子们七嘴八舌：“木头轻！”“石头重！”
　　
　　先生摇摇头，拿出一个精巧的小天平和一套标准砝码：“这块小石头，比那块大木头轻，为何石头沉，木头浮？”
　　
　　孩子们哑然。
　　
　　先生并不直接给出答案，而是引导他们分别称量同等体积的木块和石块，引出“密度”的概念。
　　
　　虽然只是最粗浅的接触，却像是在他们心中埋下了一颗质疑常识，探究原理的种子。
　　
　　郝昭对此格外着迷。
　　
　　每次放学后，他都会跑去工坊区外围，看着那些高耸的烟囱和听到里面传来的轰鸣声，一呆就是好久。
　　
　　晋阳城西北角，坐落着并州如今算作最高等级的学堂，“并州郡学”。
　　
　　能踏入这里的，至少是十四岁的少年，且需通过颇为严格的小学毕业考核。
　　
　　这里不再免费，但学费不贵，贫苦家庭可以完成一些劳役代替学费，此外还设立了优厚的奖学金，吸引着并州乃至周边州郡最聪颖，最好学的年轻人。
　　
　　学制四年，目标是为并州培养急需的中级技术官吏，工坊管事，军械研发人员，基层官吏。
　　
　　郡学的气氛，与蒙学，小学的活泼截然不同，充满了严肃和专注。
　　
　　

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